Educação Ambiental na Escola Estadual Manoel Marçal de Araújo: Perspectivas para Múltiplas Compreensões do Aluno Autista
Data
2019
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Editor
Universidade Federal do Pará
Resumo
A presente pesquisa disserta sobre os conteúdos estruturados e de fundamentos da educação ambiental existente na atualidade, com questões relevantes, muito se discute, por exemplo, sobre a Água. Ao receber o aluno autista na escola, a equipe docente precisa aprimorar as estratégias pedagógicas tais como: elaborar plano educacional individualizado, traçar objetivos claros e incluindo a rotina da escola. Buscando estabelecer verdadeiros vínculos com amor, pois, os alunos com TEA precisam de reforçadores ao realizar suas atividades. Assim a Teoria da Mente no se refere à capacidade de realizar inferências sobre estados mentais, é de suma importância à compreensão dos aspectos cognitivos e comportamentais dos alunos, para que possam realizar uma intervenção eficaz. Outra prática pedagógica que pode colaborar para um aprendizado efetivo é o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) objetivando estimular o interesse e a motivação para a aprendizagem apresentando informações e conteúdos de diferentes maneiras permitindo que o aluno expresse o que aprendeu de diversas formas. O Objetivo desta pesquisa é analisar as possíveis perspectivas de compreensão do aluno autista frente ao meio ambiente no qual está inserido, utilizando o recurso do Desenho Universal para Aprendizagem como procedimento na observação no processo de aprendizagem. Os participantes da pesquisa foram 10 alunos de ambos os sexos da Escola Estadual Manoel Marçal de Araújo, localizada na cidade de Manaus.
Abstract
This research discusses the structured content and fundamentals of environmental education that exists today, with relevant issues, much is discussed, for example, about Water. When receiving the autistic student at school, the teaching team needs to improve the pedagogical strategies such as: elaborating an individualized educational plan, setting clear objectives and including the school routine. Seeking to establish true bonds with love, therefore, students with ASD need reinforcers when carrying out their activities. Thus the Theory of Mind does not refer to the ability to make inferences about mental states, it is of paramount importance to understand the cognitive and behavioral aspects of students, so that they can perform an effective intervention. Another pedagogical practice that can contribute to effective learning is Universal Design for Learning (DUA) aiming to stimulate interest and motivation for learning by presenting information and content in different ways allowing the student to express what he has learned in different ways. The objective of this research is to analyze the possible perspectives of understanding of the autistic student in face of the environment in which he is inserted, using the Universal Design for Learning resource as a procedure in the observation of the learning process. The research participants were 10 students of both sexes from the Manoel Marcel de Araújo State School, located in the city of Manaus.
Descrição
Palavras-chave
Educação Ambiental, Múltiplas Compreensões, Autismo, Teoria da Mente, Desenho Universal para Aprendizagem
Citação
MAGALHÃES, Adriana Melo. Educação Ambiental na Escola Estadual Manoel Marçal de Araújo: Perspectivas para Múltiplas Compreensões do Aluno Autista. 2019. 70 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Meio Ambiente) – Instituto de Ciências Exatas e Naturais, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019.