Educação Ambiental e Transdisciplinaridade em Terras Indígenas Tikuna: Uma Abordagem CTSA no Ensino Médio
Data
2019
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Editor
Instituto de Ciências Exatas e Naturais
Resumo
A educação ambiental nas escolas públicas indígenas de ensino médio, disposta pela legislação brasileira, não como disciplina isolada, mas numa perspectiva interdisciplinar, ainda é uma prática pouco trabalhada nesta modalidade. Assim, é necessário que as escolas estejam sensíveis a esta questão, na organização do seu Projeto Político Pedagógico para a inserção da educação ambiental de forma interdisciplinar, tendo em vista um meio ambiente ecologicamente equilibrado para todos. Desse modo, objetivou-se compreender a importância da inserção da Educação Ambiental por meio de uma prática docente de forma interdisciplinar, na Escola de Ensino Médio na Comunidade Indígena de Vila de Betânia, Município de Santo Antônio do Içá – AM, para que haja aplicabilidade na vida dos estudantes. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental descritiva. A pesquisa foi realizada em uma escola pública indígena de ensino médio, na qual foram aplicados questionários para alunos e professores com perguntas fechadas para entender a percepção de docentes e discentes sobre a educação ambiental no contexto escolar para esta modalidade. A fase seguinte foi a análise dos dados na qual constatou-se que a educação ambiental vem sendo trabalhada nessas escolas, porém de forma isolada, não interdisciplinar como se investiga neste estudo. Constatou-se ainda que o percentual de alunos e professores que não tem interesse pelas questões ambientais é mínimo. Evidenciou-se também que uma das dificuldades dos docentes é a falta de formação na área de educação ambiental, isso reflete no percentual grande quando os alunos responderam que suas atitudes destroem o meio ambiente. Evidenciou-se ainda que as escolas necessitam criar ferramentas de sensibilização para docentes e discentes dentro da educação ambiental para a conservação do meio ambiente e uma melhor qualidade de vida para todos os cidadãos.
Abstract
Environmental education in indigenous public high schools, as provided by Brazilian legislation, not as an isolated subject but in an interdisciplinary perspective, is still a little-practiced modality. Thus, it is necessary that schools are sensitive to this issue, in the organization of their Political Pedagogical Project for the insertion of environmental education in an interdisciplinary way, aiming at an ecologically balanced environment for all. Therefore, the objective was to understand the importance of inserting Environmental Education through an interdisciplinary teaching practice, in the High School in the Indigenous Community of Vila de Betânia, Municipality of Santo Antônio do Içá - AM, so that there is applicability in the students' lives. The methodology used was descriptive bibliographic and documentary research. The research was carried out in a public indigenous high school, where questionnaires were applied to students and teachers with closed questions to understand the perception of teachers and students about environmental education in the school context for this modality. The next phase was the data analysis, which found that environmental education has been worked on in these schools, but in an isolated, non-interdisciplinary way as investigated in this study. It was also found that the percentage of students and teachers who are not interested in environmental issues is minimal. It was also evident that one of the difficulties of teachers is the lack of training in the area of environmental education, which is reflected in the large percentage when students responded that their attitudes destroy the environment. It was also evident that schools need to create awareness tools for teachers and students within environmental education for the conservation of the environment and a better quality of life for all citizens.
Descrição
Palavras-chave
Educação Ambiental, Escola, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Comunidade Indígena
Citação
SILVA, Adnilson Xavier da. Educação Ambiental e Transdisciplinaridade em Terras Indígenas Tikuna: Uma Abordagem CTSA no Ensino Médio. 2019. 105 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Meio Ambiente) – Instituto de Ciências Exatas e Naturais, Universidade Federal do Pará, Manaus, 2019.