A importância do meio ambiente no cotidiano escolar: trabalhando metodologias ativas com alunos surdos

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dc.contributor.advisorLEITE, Jandecy Cabral
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7279183940171317
dc.creatorLIMA, Hellen Leite
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3447651144220175
dc.date.accessioned2024-08-15T00:12:44Z
dc.date.available2024-08-15T00:12:44Z
dc.date.issued2022-11-07
dc.description.abstractInitially it is considered relevant to inform that this study aims to present an analysis of the main active methodologies used in the education of deaf students in elementary school, having as assumption of the theme, The Environment in Everyday School and its Active Methodologies. The student is stimulated to assume an active and responsible posture in his learning process, seeking self-regulation and meaningful learning. This learning involves methods and techniques that stimulate student-teacher and student-student interaction, materials and didactic resources, and almost always bets on learning in a collaborative environment, leading the student to take responsibility for the construction of his knowledge. Based on this premise, we will present the results and discussions of a qualitative and quantitative research. Moreover, we will expand our information by conducting a field research through observations and semistructured interviews relevant to our study, based on experiences with deaf students in a state school in Manaus. Therefore, we will present some active methodologies, among which is Recycle, Reuse and Reduce solid waste. It was found that the methodologies used are oriented according to the theories of child-centered learning. In this context, it is essential to invest in the deaf student and in his identification, thus providing the referral to appropriate services for the stimulation and development of this learner. Based on the evaluation of the results obtained by the applicability of environmental issues in daily school life, and the use of active methodologies, propose a new method of study for the training of deaf students. We sought to clarify what is the best way to work the active methodologies in the training of the deaf subject. It was found that the use of active methodologies motivates students and directs them to seek information in order to solve problems and promote their own development, making them realize that the new learning is a necessary and significant tool to expand their possibilities and paths. We conclude that the process of teaching and learning with deaf students still lacks opportunities for relevant research, aiming at the adoption of new techniques that favor learning at better levels of qualification to the child.
dc.description.resumoInicialmente considera-se relevante informar que o presente estudo, objetiva apresentar uma análise das principais metodologias ativas utilizadas na educação dos alunos surdos no Ensino Fundamental, tendo como pressuposto do tema, O Meio Ambiente no Cotidiano Escolar e suas Metodologias Ativas. O aluno é estimulado a assumir uma postura ativa e responsável em seu processo de aprender, buscando a autorregulação e a aprendizagem significativa. Estas aprendizagens envolvem métodos e técnicas que estimulam a interação aluno-professor e aluno-aluno, materiais e recursos didáticos e apostam, quase sempre, na aprendizagem em ambiente colaborativo, levando o aluno a responsabilizar-se pela construção do seu conhecimento. Partindo dessa premissa, apresentaremos resultados e discussões de uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Ademais, ampliaremos nossas informações realizando uma pesquisa de campo por meio de observações e entrevistas semiestruturadas de relevância ao nosso estudo, tomando como base experiências com alunos surdos de uma escola estadual de Manaus. Por conseguinte, apresentaremos algumas metodologias ativas, entre as quais está Reciclar, Reutilizar e Reduzir os resíduos sólidos. Verificou-se que as metodologias utilizadas são orientadas de acordo com as teorias de aprendizado centrado na criança. Nesse contexto, é essencial o investimento no aluno surdo e na sua identificação, proporcionando, assim, o encaminhamento aos serviços adequados para a estimulação e desenvolvimento desse educando. Portando com base na avaliação dos resultados obtidos pela aplicabilidade dos temas meio ambiente no cotidiano escolar, e o uso de metodologias ativas, propor um novo método de estudo para capacitação de alunos surdos. Buscamos esclarecer qual é a melhor maneira para se trabalhar as metodologias ativas na capacitação do sujeito surdo. Verificou-se que o uso das metodologias ativas motiva os discentes e o direciona para buscar informações no intuito de solucionar impasse e promover seu próprio desenvolvimento, fazendo com que ele perceba que a nova aprendizagem é um instrumento necessário e significativo para ampliar suas possibilidades e caminhos. Conclui-se que o processo de ensino e aprendizagem com alunos surdos ainda se ressente de oportunidades de pesquisas relevantes, visando à adoção de novas técnicas que favoreçam o aprendizado em melhores níveis de qualificação a criança.
dc.description.sponsorshipNão se aplica
dc.formatpdf.
dc.identifier.citationLIMA, Hellen Leite. A importância do meio ambiente no cotidiano escolar: trabalhando metodologias ativas com alunos surdos. 2022. 151 folhas. Dissertação do Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Engenharia, Gestão de Processos, Sistemas e Ambiental (EGPSA), Instituto de Tecnologia e Educação Galileo da Amazônia (ITEGAM), Manaus, 2023.
dc.identifier.urihttps://rigalileo.itegam.org.br/handle/123456789/70
dc.languagept
dc.publisherInstituto de Tecnologia e Educação Galileo da Amazônia
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentPro-Reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Extensão
dc.publisher.initialsITEGAM
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Engenharia, Gestão de Processos, Sistemas e Ambiental
dc.subjectMeio Ambiente
dc.subjectMetodologias ativas
dc.subjectAlunos surdos
dc.subject.cnpq7.08.07.05-1 Educação Especial
dc.titleA importância do meio ambiente no cotidiano escolar: trabalhando metodologias ativas com alunos surdos
dc.typeDissertação
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